长春工业大学体育教研部是由长春工业大学1952年建校至今，一所以工为主，工、理、管、文、经、法、教育、艺术等多学科相互支撑、协调发展的省属重点大学的独立教学单位。多年以来，长春工业大学体育教研部坚持立德树人的工作目标，通过创新开展多样化教育，注重体育教育的培养，坚持每年举行各类体育比赛与活动，为学生提供了广泛的锻炼和竞技机会，有效提升了学校的体育教学水平。
加强体育场馆建设 更加注重满足学生体育需求
近年来，随着国家对体育教育重视程度的提升，长春工业大学体育教研部积极跟进教育改革步伐，组织成立多样化体育教育研究课题组，更加注重满足学生体育需求，从主观方面调动学生的参与积极性。
长春工业大学体育教研部将完善体育设施及标准化建设纳入学校“十四五”基础建设发展规划的重要内容，加快多功能艺体中心场馆的建设，配备必要的功能教室和设施设备，配齐体育专用器材，建立健全体育器材、耗材补充机制，满足体育课程教学和俱乐部开展训练的场地设施、专用教室、活动室、体育场馆。学校在条件成熟的情况下，逐步建立体育经费多元筹资渠道，完善政府、社会、学校相结合的共建机制。
在教育经费紧张的情况下，长春工业大学大力支持体育场馆和运动场地建设，先后高标准建立多个体育场馆和运动场地，包括田径场、篮球场、羽毛球馆、乒乓球馆、健身房等，满足了在校学生多种多样的体育需求。如今，长春工业大学拥有专业而标准的塑胶跑道，铁饼区、跳远区、铅球区、跳高区、标枪区等田径场地一应俱全，篮球区、乒乓球区、健身器材区等体育设施完备。此外，在体育教研部的努力下，学校还配备了专业的体育教练和保健医生，为学生提供专业的指导和服务。如今，自觉运动、享受运动的学生越来越多，利用课余时间参加各类课外体育运动健身，在学校已蔚然成风，学生整体健康意识、自觉体育锻炼意识明显提升，学生体质健康标准达标优良率较往年有显著提高。
搭建体育运动平台 更加注重培养团队竞技意识
如何在全校范围内形成一个人人热爱体育、人人参与体育的良好氛围，一直是长春工业大学体育教研部领导和全体教师们深入思考的问题。❎
在相当长的一段时间里，学校体育教学采用传统教学方式，体育课统一安排，体育项目较少、专业教师匮乏、室内场地较少，学生被动选择课程，负面情绪大，对体育课程热情不高。为了深化体育教学改革，寻求这个问题的答案，教研部领导带队多次与周边兄弟院校探讨调研、交流学习。教研部领导及艾德利老师带队多次学习、调研、交流、研讨，大家逐渐意识到要全面培养大学生爱国主义、集体主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现体育工作以体育智、以体育心的独特育人价值核心，要将体育回归到快乐本身。
为此，学校以“终身体育、健康第一、以生为本”为导向，将课内与课外、校内与校外、体育与教育相融合，通过校内自我评估、查阅相关文献资料、实地考察、建立试点等方法，根据学校实际情况对学校的体育课教学形式进行了大胆改革创新，组织了多种体育和运动项目，包括田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健身等，每年举行各种比赛和活动☁️。通过体育比赛和活动的成功举办，不仅有效激发了学生的体育兴趣和热情，更加培养了学生的团队精神和竞技意识。
提供课外拓展机会 更加注重体育教育综合实践
长春工业大学注重体育教育的综合性和实践性，为体育教师和学生提供了多种课外活动和实践机会。每年制定体育教师培训和海内外研修访学提升计划，完善教师职称评审制度和考核评价机制，每学期聘请部分高水平运动员、体育专家进校园，探索建立“健康大讲堂”文化品牌。树立一批在校内有影响力的教学名师。同时，让非体育类专业毕业的兼职教师也接受相关体育专业的培训。☯️
为了给学生提供更多走出去的机会，长春工业大学体育教研部践行“引进来，走出去”的战略，通过高品质赛事引入，促进学校公共体育和专业体育均衡发展。在弘扬中华体育精神，形成“一校一品”向“一校多品”发展的过程中，逐渐开拓了学校体育教学新局面，通过组织多次户外拓展和体验活动，让学生在自然环境中锻炼身体，增强体魄和意志力；通过开设健身操、瑜伽、越野滑雪、太极拳等体育课程，让学生在课堂上学习和实践，提高身体素质和健康水平；特别是通过开展中高端体育项目，加强学校体育教学工作，有效扩大了学校在区域高校中的社会影响力，进一步加速了学校体育专业建设，在重大赛事中展示了长春工业大学学子的体育风采，为学生的全面发展打下坚实的基础。⛏
（信息来源：长春工业大学）
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来源：中国青年报
